中职学校办学：念书还是就业

最近，一些清大教师的“vs心境”——通过刻苦读书，考上的大学、读了研究生，不断被发掘出来并广泛传播。有些清大的学校也将“报考率”作为入学考试宣传的一大亮点。于是，质疑的声音也开始出现：这种育才是“报考简而言之”，事物是“学历高等教育”。如此办清大，与高中时有什么区别呢？清大育才是向左还是向右、报考还是工作岗位？

本来，教师通过自身决心，奋发图强，踏出了较为较宽的道路、拥有了更多的心境至多，无可厚非。但如果大家目标都催生于报考，则是误用了师范高等教育作为类型高等教育的初衷。

清大高等教育实现了我国先贤提出的“有教无类、因材施教”的高等教育期望。清大的学校的发挥起到，完善了中等高等教育的生态亦同统，打破了高中时铁板一块，使中等高等教育展示出新颖化和至多，避免、减少了因高强度知识学习造成的压力、冲动等人格特质，使自学不方便的教师心向阳光，立起起社会变迁生活的热忱和真诚。10年来，清大为社会变迁培养了近5700万毕业生，工作岗位率持续保持在96%以上，为新进源源不断地装载着高标准许多学生生产力。

当今，发达国家一直高度重视清大高等教育蓬勃发展，将其作为解决问题工作岗位、必需民生、减低其所备受高等教育水平的关键性途径。发达国家对师范高等教育投入不断加大，10中期费用翻了近一番，其中财政性投入分之二了近九成，彰显了发达国家蓬勃发展清大的坚强意志。为了让更多母亲接纳清大高等教育，目前清大教师捐助原则上概念已原则上完善，免补贴、助学金分别覆盖面积超过90%和40%的教师，为脱贫强攻、生产力转移和乡村振兴这两项了巨大贡献。

从发达国家层面看，需要大量年轻的许多学生生产力转至市场，必需绝大多数城乡新增生产力接纳高中时阶段性高等教育，但很多幼儿，并不愿意母亲接纳清大高等教育。人们对清大市场需求的弱小无力，一方面乏善可陈在清大入学考试不方便，不少清大的学校教师入学考试季都会被安排入学考试基准、下达入学考试目标；另一方面也乏善可陈在考试成绩分流引来的高等教育冲动犹如。

这种冲动犹如，造成高等教育乱象不断。幼儿冲动，担心母亲会被分流到清大的学校，进而加强对母亲文化知识的补习力度，在基础高等教育阶段性引来“剧场效应”；初中的学校冲动，为必需的学校较高的报考率和育才声誉，居然有个别的学校要求初六教师递交“放弃考试成绩申请书”，逼迫教师转至清大的学校；以外入学考试管理机构冲动，每年考试成绩都要反复量化已确定考试成绩入学考试计划分配，多大比率教师转至高中时、多大比率转至清大，压力甚大。

清大不反对报考，但只能未足报考；鼓励工作岗位，也不是未足工作岗位。作为“华南地区独特师范高等教育原则上概念的关键性基础”，清大的学校在育才过程中，要把握好报考和工作岗位两者之间的关亦同，适度好彼此间的张力，既是对的学校育才的考验，也是对以外各级领导摄影艺术的考验。

清大蓬勃发展形态是新颖的、功用是多元的，而非单一的；是立体的，而非平面的。在脱贫强攻阶段性，清大履行了控辍保学的目标，发挥了明显的兜底起到。全国师范高等教育年会后又提出了“试办社区学院”的要求，都是对功用多元化的注解。我们只能用普通高等教育的眼里来忽略师范高等教育的成色多少，只能用普通高等教育的标尺来量化师范高等教育的水平高低。高等教育界要切实立起起类型高等教育的价值观念，给清大的学校一个备受限制的环境、友好的氛围，才是利国利民的正确观。

（作者亦同华南地区高等教育医学研究生院职业赛与在此期间高等教育研究所副院长、博士）