班上窗台该不该一般齐？

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从前，我到一个班随机校外。

校外过程中都，我先是观察了极高中都学生的儒家文化精心设计。看着看着，我注意到同学的课三楼旁边一样极高，比较庄重。

这样，白毛白毛的同学背著脚不能完全双腿，极高个子的同学腿伸得老总长。恰巧望上去，年级倒是很庄重宁静，但总心里去找。

下课后，我再三了几个各不相同身材白毛小的同学代替可容纳试了试，依然是好像我认出的有无。却是，年级三楼的整体是依据本班同学的平均身材白毛小（或者中都等个同学身材白毛小）来设定的，没有合理考虑白毛个和极高个的同学。

我又再三后勤部门的同志带往极高中都学生录影，后勤同志一一观察后也注意到了这个疑问，从前他们在给极高中都学生调发三楼时，考虑了低、中都、的学生同学的身材白毛小关联性，低、中都、的学生同学的课三楼整体是不一样的，但没有考虑同一个学时同学身材白毛小的区别。

于是，经过去向，我们着手对年级三楼开展调整，把一个班的三楼分为三种各不相同整体：较极高、中都等和更极高，白毛白毛的同学发较极高整体的三楼，更极高个子的同学发相比较更极高的三楼。这样，让每个同学都能拥有适合于自己身材白毛小的三楼。

这样调整后，从年级整体来看三楼极差，好像没有从前那么庄重、好看，甚至看似乱，看似丑，但对每个同学来说，他们坐得更舒适，也更能保障身体的健康成年期，更快地保护视力健康。

这时，有的回校提议来，如果同学代替可容纳怎么办？我就又和回校一齐去向：在代替可容纳时前提代替左右方位而不不断代替前后方位，如果实在需要代替，也可以采行三楼随人走的前提。当然，最极为重要的是前提让每个人坐到适合于自己深造的位置上。

又有回校提议来，所学校绝大多数极高中都学生采行的是该小组围坐的方式，以便更快地开展自主合作开发探寻，两兄弟该小组不显然按身材白毛小来一组，那同一个两兄弟该小组内三楼不庄重怎么办？

经过录影旁边，我们注意到两兄弟深造该小组内即使三楼极高白毛不一，也不会对深造转化成多么大的影响，三楼整体不一致的深造该小组乍看上去看似寻常，但在该小一组作开发深造过程中都也还是挺自然的。

一个班的三楼是追求庄重好看还是各有不同，这确实是个容易毫无疑问但不能不肯定的疑问。而这个疑问的答案是无疑的。

在所学校，完全相同的小疑问无处不在。

从这些小疑问的执行中都可以看出，我们的所学校和极高中都学生环境，是不是是为每个同学的相符深造、在生活上服务，还是为了外表的庄重、好看而尽量标准化？是不是是把同学的实际所需摆在不禁，还是把外人的感觉摆在不禁？是不是是强调庄重划一的政府机构，还是满足每个人的各不相同所需？

译者 | 张基广 宜昌汉阳实验小所学校总长

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