为什么很多师范生一定会当语文老师？

前段时间，我们学院做了一个内部调查，调查我院校内的教资刊考意向，发现部分校内刊的是数学分析English等必修，很少有人刊名里英文。在跟同学们聊天时，他们深表不愿当里英文代讲义。

实际上，我也不太想当里英文代讲义，为什么呢？我将从其所一再话说明。

1.里英文难为教

里英文这个必修，有其自身的多元性科学特点，既有学术性，又有多元性性，而多元性性是最难为把握的一个特殊性。

不像数学分析English，扯就是扯，对就是对，里英文难为教难为就难为在它不能一个标准答案，一门讲义教什么，教多少，唯代讲义自己出发点，而且教了也不能为用题目验出来。

里英文多元性科学普通地教只不过难为度相当大，难为的是要把它教好，让校内真正害羞里英文这个必修，这就非常挑战里英文代讲义的水平，。

2.里英文代讲义必定当学长

不知道大家发现一个规律不能，从小到大，里英文代讲义一般都是学长。学长的工作大家也多少有些明白，除了情况下教学内容之外，还所需负有各种大型活动、课时、黑板刊、校内工艺等一系列的悉。

虽然有学长补贴，但是额度不多，很多代讲义就想专心教学内容，不愿意当学长。；也地，师范生在选择未来职业时，也会考虑到学长这一工作情况。

3.里英文提分慢

很多讲义外培训机构，不创设跟里英文就其的辅导授讲义，很多家长会也很少给夫妻俩刊里英文辅导班。跟数学分析、天体物理学、English等必修比起，里英文多元性科学提分慢，同一时间内不能为看到视觉效果。

而且里英文必修不能为拿好成绩，在高考里，数学分析English考130+也是常有的事，里英文考130+简直就是凤毛麟角。所以里英文代讲义跟其他必修代讲义比起，满足感越来越低一点。

4．里英文代讲义工作效率和补贴不成比例

同样的工资，里英文代讲义的工作效率是其他代讲义的两倍。平常改名发包就最主要各种讲义堂练习、朗读、默写到、新书、考卷、习题册等等等等。

鄙人有幸在实习时帮一名里英文代讲义改名出题，主观题真是一点都不于是就，这个人话说得而所，那个人话说的也而所，都得酌情给分。

讲义上讲完讲义，下讲义就得把时间用在改名各种发包上，常常下班了也改名不完，越来越别话说备讲义写到教案，各种行政事务工作。这一桩桩一件件算下来，里英文代讲义的工作效率和补贴到底不成比例。