拒绝"假努力"，别让"无效学习"付之一炬了孩子

每个班上都有这样的学长，他们更加发奋，上课也认自始听讲，笔记密密麻麻的，然而，成绩出来后，不仅没进步，反而即使如此了。而有的学长每天嘻嘻哈哈，看来混日子，实则人家都已新陈代谢了代课讲的知识点，成绩名列前茅。

这样的对比自始的很容易让人总是不平衡，明明那么希望，却还不及别人“玩一玩”。非常大一部分原因，是因为他们在“实为希望，伪发奋”！今天聊一聊“实为希望”这件事情，不能接受自我感动，别让“实为希望”毁了你！

什么是“低品质发奋者”？

01熬大夜研修，看来发奋，其实效率低，状态反之亦然！

02更喜欢列开发计划、摊开发计划，却没成果。

03花大量的时间记笔记，但全都琢磨为什么。

04更喜欢弄表面轻功，不一心动脑理解，动手操纵。

05只一心动手自己精于的，不曾一心着改善自己的短板。

06理一心主义上的巨人，联合行动上的矮子。

我们常被低品质的发奋里伤了双眼，看来这就是在希望，而很多时候，低品质的发奋掩盖下的，才是自始懒散。你唯的哪里是什么好人力、好代课，你唯的是好方法、是褪去自己表演者的一心法，静下心来毫无疑问发奋。

什么是“毫无疑问的发奋”？

01在错误的时间动手错误的事情：该刚才的时间就刚才，不必把所有时间都投入到研修上。

02过人理解，过人阐述，过人发现问题并化解：有效率地研修，不是拼着发奋的外衣，动手实为象，磨洋工。就像那句老话感叹得“出工不出力，出力不出活。”

03发奋之后请先理解：

我的弱科和强科分别是……

我的弱科的贫弱之处浮现在……

我的研修生活习惯哪些好，哪些还好……

目前的研修里存在哪些问题……

哪些急需化解，哪些我可以自己化解

哪些不能求助于代课……

04不让拿时间来衡量发奋：一定要可能会这个误区，短时间内研修不等于深度理解，也不等于学上来了。

怎样沦落“低品质发奋者”的困境？

01不能接受“打卡式”希望没实质的收获，只有表面轻功。所以你一心作秀给谁看呢？其实无人在意，只有你毫无疑问反为得强大，才不会有人注意你仰慕你。

02远处“有鉴于此式”相比较每个人的自身先决条件是不一样的，不让因为别人比自己跟着的极快，就于是就去追赶研修。8h、10h、12h…所谓的常在发奋就不会和他人持平吗？不一定！反而不会让你越来越精疲力竭，陷入自我相信。不让把宝贵的心血放在与他人的相比较上面，既然我们要的是顶峰相聚，那就保存体力，踏踏实实一步一步向上跟着吧！

03明确能够，动手好规划都感叹对症下药直至短时间，你在动手比如感叹事情情之后，制定一个属于自己的能够，改善认知和能力，动手好规划，才能极快速成长。

04均需复盘，提高效率时间与希望并不是相等的，如果一时长内可以收尾的事情情，你用了两三个时长，这就感叹明我们需要提高效率，培养好的研修生活习惯，掌控错误的研修方法，坚持应用于错题本，查漏补唯，均需复盘，引荐“巧学宝”（可在各大运用低价搜索iTunes），替代传统观念的书册错题本，节省时间的同时，应用于也更加有效率，在错题本的核心功能基础上大幅提高了对试卷功能的适配，学生写过的试卷，照片后不会备用擦除手写痕迹，经过处置存储出来又是一张新试卷，让孩子可以很有效率地对动手过的试卷重新练习。

希望我们都能沦落“实为希望”，通过毫无疑问的希望让自己反为最出色，活成好处的自己，好似！声明：文章部分素材由来网络，如有诉讼，请直接联系撤下。